はじめて学ぶDRI

1

○

―

―

4以上

差別とマイノリティ

1

―

○

―

マイノリティのライフヒストリー

1

―

○

―

社会デザインとマイノリティ問題

1

―

○

―

人を動かすロジカルコミュニケーション

1

―

○

―

知プラe科目　高度情報化社会の歩き方

1

―

―

○

企業と社会の関係A(注7)

1

―

○

―

企業と社会の関係B(注7)

1

―

○

―

くらしと金融(注5)

1

―

○

―

幼児教育から見える日本の文化と子どもたちの育ち

1

―

○

―

プロジェクトさぬき

1

―

○

―

国際協力論A

1

―

○

―

国際協力論B

1

―

○

―

サーバント・リーダー養成入門Ⅰ

1

―

○

―

光通信に関わるセキュリティ技術(注5)

1

―

○

―

加工食品の現状と今後の展望(注2)

1

―

○

―

微生物が関わる生活環境(注2)

1

―

○

―

発達障害当事者研究の意義Ⅰ(注2)

1

―

○

―

文系学生のための人体解剖学(注2)(注8)

1

―

○

―

心と体の健康

1

―

○

―

生命保険を考える

1

―

○

―

日本の歴史と現代社会(注2)(注8)

1

―

○

―

経済学の歴史(注2)(注8)

1

―

○

―

古典で学ぶ経済学(注2)(注8)

1

―

○

―

心と身体の関係と医療(注7)

1

―

○

―

人間と健康を考える生理学(注2)

1

―

○

―

ケアリングと健康(注5)

1

―

○

―

子どもの視座から教育を考える

1

―

○

―

社会と金融(注2)

1

―

○

―

Leading Edge Issues in Kagawa University

1

―

○

―

海外体験型異文化コミュニケーションⅠ

1

―

○

―

食品加工と食生活(注2)

1

―

○

―

心の健康と援助　―臨床心理学の観点から―(注2)

1

―

○

―

心の健康と援助　―臨床心理学の観点から―A

1

―

○

―

心の健康と援助　―臨床心理学の観点から―B

1

―

○

―

学習環境の現在と未来

1

―

○

―

世界の言語と文化(注3)(注4)

1

―

○

―

決算書のしくみ(注5)

1

―

○

―

会計情報の持つ意味(注5)

1

―

○

―

組織経営と会計(注5)

1

―

○

―

ヒューマンコミュニケーション

1

―

○

―

教養としての中国古代帝王伝説(注7)

1

―

○

―

光通信ネットワークの科学(注3)(注5)

1

―

○

―

こころとからだの科学(注3)

1

―

○

―

森林生態系の機能(注5)

1

―

○

―

機能性食品と健康(注7)

1

―

○

―

脳とストレス(注7)

1

―

○

―

医学にかかわる化学(注7)

1

―

○

―

脳と体の健康について(注7)

1

―

○

―

栄養学のすすめ

1

―

○

―

名画を読む―美術史入門―(注6)

1

―

○

―

教養としての書道実技(注6)(注7)

1

―

○

―

現代の美術表現

1

―

○

―

SDGsをテーマとした問題解決学習(注7)

1

―

○

―

戦後の日本経済―戦後復興から東欧・ソ連の崩壊まで(注7)

1

―

○

―

戦後の日本経済―バブル発生から平成の終わりまで(注7)

1

―

○

―

株式・債券の仕組み

1

―

○

―

市場と感情の科学

1

―

○

―

ITサービス概論(基礎)(注7)

1

―

○

―

ITサービス概論(応用)(注7)

1

―

○

―

身近な製品の仕組みとものづくりの基礎(注6)(注7)

1

―

○

―

ものの科学(注6)(注7)

1

―

○

―

環境問題を科学の視点で考える(注6)(注7)

1

―

○

―

森林生態学の基礎(注7)

1

―

○

―

植物バイオテクノロジーの展開(注7)

1

―

○

―

がんの科学、細胞が現代社会に訴えること(注6)(注7)

1

―

○

―

若年層の疾病と健康管理A(注6)(注7)

1

―

○

―

若年層の疾病と健康管理B(注6)(注7)

1

―

○

―

情報生物学と疾患遺伝の基礎(注6)(注7)

1

―

○

―

瀬戸内海の環境と諸問題(注6)

1

―

○

―

瀬戸内海の環境と保全(注6)

1

―

○

―

特別支援教育とは　―誰一人取り残さない社会のために―(注8)

1

―

○

―

経済学の考え方(注8)

1

―

○

―

都市経済学入門(注8)

1

―

○

―

グローバル化と世界経済(注8)

1

―

○

―

グローバル化と日本経済(注8)

1

―

○

―

アントレプレナーシップ(実践編)(注8)

1

―

○

―

現代社会の問題について道徳的な視点から考える(注8)

1

―

○

―

コンピューターシミュレーションの現在と未来(注8)

1

―

○

―

モノづくり概論(注8)

1

―

○

―

植物のバイオセンシング　―作物の収量増大～水資源の有効利用―(注8)

1

―

○

―

地方都市と交通　―自動運転技術の役割―(注8)

1

―

○

―

加工食品と食生活(注8)

1

―

○

―

農業バイオテクノロジー(注8)

1

―

○

―

微生物バイオテクノロジーの展開(注8)

1

―

○

―

日常生活の中の生命科学(注8)

1

―

○

―

環境と生活の化学(注8)

1

―

○

―

防災リテラシー養成講座(災害を知る)A

1

―

―

○

防災リテラシー養成講座(災害を知る)B

1

―

―

○

防災コンピテンシー養成講座(災害に備える)

2

―

―

○

特別主題(地域)―実践型科目

1又は2

―

○

―

地域課題発見・解決のための経済分析(注7)

1

―

○

―

情報科学

2

―

―

○

DRIイノベーター養成プログラム課題研究(注1)

2

○

―

―

動画で学ぶDRIスタンダード(注8)

1

―

○

―

経済政策

2

―

○

―

4以上

地域活性化論

2

―

○

―

エコツーリズム論

2

―

○

―

まちづくり論

2

―

○

―

社会政策A

2

―

―

○

社会政策B

2

―

―

○

経済統計

2

―

―

○

地域とアート

1

―

○

―

インタラクションデザイン

1

―

○

―

色彩学

1

―

○

―

マルチメディアクリエイティブ入門

1

―

○

―

デザインの潮流

2

―

○

―

映像・画像・音声処理技術概論

1

―

―

○

地域社会とコンテンツ

1

―

―

○

3

6以上

(3)

12以上

はじめて学ぶDRI

1

○

―

―

4以上

差別とマイノリティ

1

―

―

○

マイノリティのライフヒストリー

1

―

―

○

社会デザインとマイノリティ問題

1

―

―

○

人を動かすロジカルコミュニケーション

1

―

○

―

知プラe科目　データサイエンスを活用した防災・危機管理

1

―

○

―

知プラe科目　レジリエントな社会の構築とコンピューターシミュレーション

1

―

○

―

知プラe科目　災害とデータサイエンス

1

―

○

―

知プラe科目　高度情報化社会の歩き方

1

―

―

○

企業と社会の関係A(注9)

1

―

―

○

企業と社会の関係B(注9)

1

―

―

○

くらしと金融(注5)

1

―

―

○

幼児教育から見える日本の文化と子どもたちの育ち

1

―

―

○

プロジェクトさぬき

1

―

―

○

国際協力論A

1

―

―

○

国際協力論B

1

―

―

○

サーバント・リーダー養成入門Ⅰ

1

―

―

○

光通信に関わるセキュリティ技術(注5)

1

―

―

○

加工食品の現状と今後の展望(注2)(注7)

1

―

―

○

微生物が関わる生活環境(注2)(注7)

1

―

―

○

発達障害当事者研究の意義Ⅰ(注2)(注7)

1

―

―

○

文系学生のための人体解剖学(注2)(注7)(注10)

1

―

―

○

心と体の健康(注7)

1

―

―

○

生命保険を考える(注7)

1

―

―

○

日本の歴史と現代社会(注2)(注7)(注10)

1

―

―

○

経済学の歴史(注2)(注7)(注10)

1

―

―

○

古典で学ぶ経済学(注2)(注7)(注10)

1

―

―

○

心と身体の関係と医療(注7)(注9)

1

―

―

○

人間と健康を考える生理学(注2)(注7)

1

―

―

○

ケアリングと健康(注5)(注7)

1

―

―

○

子どもの視座から教育を考える(注7)

1

―

―

○

社会と金融(注2)(注7)

1

―

―

○

Leading Edge Issues in Kagawa University(注7)

1

―

―

○

海外体験型異文化コミュニケーションⅠ(注7)

1

―

―

○

食品加工と食生活(注2)(注7)

1

―

―

○

心の健康と援助　―臨床心理学の観点から―(注2)(注7)

1

―

―

○

心の健康と援助　―臨床心理学の観点から―A(注7)

1

―

―

○

心の健康と援助　―臨床心理学の観点から―B(注7)

1

―

―

○

学習環境の現在と未来(注7)

1

―

―

○

世界の言語と文化(注3)(注4)(注7)

1

―

―

○

決算書のしくみ(注5)(注7)

1

―

―

○

会計情報の持つ意味(注5)(注7)

1

―

―

○

組織経営と会計(注5)(注7)

1

―

―

○

ヒューマンコミュニケーション(注7)

1

―

―

○

教養としての中国古代帝王伝説(注7)(注9)

1

―

―

○

光通信ネットワークの科学(注3)(注5)(注7)

1

―

―

○

こころとからだの科学(注3)(注7)

1

―

―

○

森林生態系の機能(注5)(注7)

1

―

―

○

機能性食品と健康(注7)(注9)

1

―

―

○

脳とストレス(注7)(注9)

1

―

―

○

医学にかかわる化学(注7)(注9)

1

―

―

○

脳と体の健康について(注7)(注9)

1

―

―

○

栄養学のすすめ(注7)

1

―

―

○

名画を読む―美術史入門―(注6)

1

―

―

○

教養としての書道実技(注6)

1

―

―

○

現代の美術表現

1

―

―

○

SDGsをテーマとした問題解決学習(注9)

1

―

―

○

戦後の日本経済―戦後復興から東欧・ソ連の崩壊まで(注9)

1

―

―

○

戦後の日本経済―バブル発生から平成の終わりまで(注9)

1

―

―

○

株式・債券の仕組み

1

―

―

○

市場と感情の科学

1

―

―

○

ITサービス概論(基礎)(注9)

1

―

―

○

ITサービス概論(応用)(注9)

1

―

―

○

身近な製品の仕組みとものづくりの基礎(注6)(注9)

1

―

―

○

ものの科学(注6)(注9)

1

―

―

○

環境問題を科学の視点で考える(注6)(注9)

1

―

―

○

森林生態学の基礎(注9)

1

―

―

○

植物バイオテクノロジーの展開(注9)

1

―

―

○

がんの科学、細胞が現代社会に訴えること(注6)(注9)

1

―

―

○

若年層の疾病と健康管理A(注6)

1

―

―

○

若年層の疾病と健康管理B(注6)

1

―

―

○

情報生物学と疾患遺伝の基礎(注6)(注9)

1

―

―

○

瀬戸内海の環境と諸問題(注6)

1

―

―

○

瀬戸内海の環境と保全(注6)

1

―

―

○

特別支援教育とは　―誰一人取り残さない社会のために―(注10)

1

―

―

○

経済学の考え方(注10)

1

―

―

○

都市経済学入門(注10)

1

―

―

○

グローバル化と世界経済(注10)

1

―

―

○

グローバル化と日本経済(注10)

1

―

―

○

アントレプレナーシップ(実践編)(注10)

1

―

―

○

現代社会の問題について道徳的な視点から考える(注10)

1

―

―

○

コンピューターシミュレーションの現在と未来(注10)

1

―

―

○

モノづくり概論(注10)

1

―

―

○

植物のバイオセンシング　―作物の収量増大～水資源の有効利用―(注10)

1

―

―

○

地方都市と交通　―自動運転技術の役割―(注10)

1

―

―

○

加工食品と食生活(注10)

1

―

―

○

農業バイオテクノロジー(注10)

1

―

―

○

微生物バイオテクノロジーの展開(注10)

1

―

―

○

日常生活の中の生命科学(注10)

1

―

―

○

環境と生活の化学(注10)

1

―

―

○

防災リテラシー養成講座(災害を知る)A

1

―

○

―

防災リテラシー養成講座(災害を知る)B

1

―

○

―

防災コンピテンシー養成講座(災害に備える)

2

―

○

―

特別主題(地域)―実践型科目

1又は2

―

―

○

地域課題発見・解決のための経済分析(注9)

1

―

―

○

情報科学

2

―

―

○

DRIイノベーター養成プログラム課題研究(注1)

2

○

―

―

動画で学ぶDRIスタンダード(注10)

1

―

○

―

学校防災論

2

―

○

―

4以上

保険法

2

―

○

―

経済政策

2

―

―

○

地域活性化論

2

―

―

○

まちづくり論

2

―

―

○

リスクと保険

2

―

○

―

社会政策A

2

―

○

―

社会政策B

2

―

○

―

保険システム論

2

―

○

―

経済統計

2

―

―

○

公衆衛生学

1

―

○

―

リスクマネジメント

2

―

○

―

地震・津波災害科学(注8)

2

―

○

―

防災危機管理概論

1

―

○

―

災害史

1

―

○

―

自然災害科学

1

―

○

―

レジリエンス科学

1

―

○

―

防災情報科学

2

―

○

―

被害想定と防災計画

2

―

○

―

レジリエンスデザイン

2

―

○

―

計算機入門

2

―

―

○

確率・統計

2

―

―

○

環境科学

2

―

○

―

3

6以上

(3)

12以上

はじめて学ぶDRI

1

○

―

―

4以上

差別とマイノリティ

1

―

―

○

マイノリティのライフヒストリー

1

―

―

○

社会デザインとマイノリティ問題

1

―

―

○

人を動かすロジカルコミュニケーション

1

―

○

―

知プラe科目　データサイエンスを活用した防災・危機管理

1

―

◎(注7)

―

知プラe科目　レジリエントな社会の構築とコンピューターシミュレーション

1

―

◎(注7)

―

知プラe科目　災害とデータサイエンス

1

―

◎(注7)

―

知プラe科目　高度情報化社会の歩き方

1

―

○

―

知プラe科目　コンピュータと教育

その1

1

―

○

―

知プラe科目　コンピュータと教育

その2

1

―

○

―

企業と社会の関係A(注9)

1

―

―

○

企業と社会の関係B(注9)

1

―

―

○

くらしと金融(注5)

1

―

―

○

幼児教育から見える日本の文化と子どもたちの育ち

1

―

―

○

プロジェクトさぬき

1

―

―

○

国際協力論A

1

―

―

○

国際協力論B

1

―

―

○

サーバント・リーダー養成入門Ⅰ

1

―

―

○

光通信に関わるセキュリティ技術(注5)

1

―

―

○

加工食品の現状と今後の展望(注2)(注8)

1

―

―

○

微生物が関わる生活環境(注2)(注8)

1

―

―

○

発達障害当事者研究の意義Ⅰ(注2)(注8)

1

―

―

○

文系学生のための人体解剖学(注2)(注8)(注10)

1

―

―

○

心と体の健康(注8)

1

―

―

○

生命保険を考える(注8)

1

―

―

○

日本の歴史と現代社会(注2)(注8)(注10)

1

―

―

○

経済学の歴史(注2)(注8)(注10)

1

―

―

○

古典で学ぶ経済学(注2)(注8)(注10)

1

―

―

○

心と身体の関係と医療(注8)(注9)

1

―

―

○

人間と健康を考える生理学(注2)(注8)

1

―

―

○

ケアリングと健康(注5)(注8)

1

―

―

○

子どもの視座から教育を考える(注8)

1

―

―

○

社会と金融(注2)(注8)

1

―

―

○

Leading Edge Issues in Kagawa University(注8)

1

―

―

○

海外体験型異文化コミュニケーションⅠ(注8)

1

―

―

○

食品加工と食生活(注2)(注8)

1

―

―

○

心の健康と援助　―臨床心理学の観点から―(注2)(注8)

1

―

―

○

心の健康と援助　―臨床心理学の観点から―A(注8)

1

―

―

○

心の健康と援助　―臨床心理学の観点から―B(注8)

1

―

―

○

学習環境の現在と未来(注8)

1

―

―

○

世界の言語と文化(注3)(注4)(注8)

1

―

―

○

決算書のしくみ(注5)(注8)

1

―

―

○

会計情報の持つ意味(注5)(注8)

1

―

―

○

組織経営と会計(注5)(注8)

1

―

―

○

ヒューマンコミュニケーション(注8)

1

―

―

○

教養としての中国古代帝王伝説(注8)(注9)

1

―

―

○

光通信ネットワークの科学(注3)(注5)(注8)

1

―

―

○

こころとからだの科学(注3)(注8)

1

―

―

○

森林生態系の機能(注5)(注8)

1

―

―

○

機能性食品と健康(注8)(注9)

1

―

―

○

脳とストレス(注8)(注9)

1

―

―

○

医学にかかわる化学(注8)(注9)

1

―

―

○

脳と体の健康について(注8)(注9)

1

―

―

○

栄養学のすすめ(注8)

1

―

―

○

名画を読む―美術史入門―(注6)

1

―

―

○

教養としての書道実技(注6)

1

―

―

○

現代の美術表現

1

―

―

○

SDGsをテーマとした問題解決学習(注9)

1

―

―

○

戦後の日本経済―戦後復興から東欧・ソ連の崩壊まで(注9)

1

―

―

○

戦後の日本経済―バブル発生から平成の終わりまで(注9)

1

―

―

○

株式・債券の仕組み

1

―

―

○

市場と感情の科学

1

―

―

○

ITサービス概論(基礎)(注9)

1

―

―

○

ITサービス概論(応用)(注9)

1

―

―

○

身近な製品の仕組みとものづくりの基礎(注6)(注9)

1

―

―

○

ものの科学(注6)(注9)

1

―

―

○

環境問題を科学の視点で考える(注6)(注9)

1

―

―

○

森林生態学の基礎(注9)

1

―

―

○

植物バイオテクノロジーの展開(注9)

1

―

―

○

がんの科学、細胞が現代社会に訴えること(注6)(注9)

1

―

―

○

若年層の疾病と健康管理A(注6)

1

―

―

○

若年層の疾病と健康管理B(注6)

1

―

―

○

情報生物学と疾患遺伝の基礎(注6)(注9)

1

―

―

○

瀬戸内海の環境と諸問題(注6)

1

―

―

○

瀬戸内海の環境と保全(注6)

1

―

―

○

防災リテラシー養成講座(災害を知る)A

1

―

―

○

防災リテラシー養成講座(災害を知る)B

1

―

―

○

防災コンピテンシー養成講座(災害に備える)

2

―

―

○

特別主題(地域)―実践型科目

1又は2

―

―

○

地域課題発見・解決のための経済分析(注9)

1

―

―

○

情報科学

2

―

○

―

数学

各2

―

○

―

DRIイノベーター養成プログラム課題研究(注1)

2

○

―

―

動画で学ぶDRIスタンダード(注10)

1

―

○

―

教育統計学

2

―

○

―

4以上

経済政策

2

―

―

○

地域活性化論

2

―

―

○

まちづくり論

2

―

―

○

リスクと保険

2

―

―

○

社会政策A

2

―

―

○

社会政策B

2

―

―

○

保険システム論

2

―

―

○

統計学入門

2

―

○

―

統計学

2

―

○

―

計量経済学I

2

―

○

―

計量経済学II

2

―

○

―

経済統計

2

―

○

―

生物統計学

1

―

○

―

看護統計論

1

―

○

―

心理学統計法

2

―

○

―

インタラクションデザイン

1

―

―

○

マルチメディアクリエイティブ入門

1

―

―

○

計算機入門

2

―

○

―

基礎数学演習

1

―

○

―

微分・積分

2

―

○

―

線形代数

2

―

○

―

プログラミング

2

―

○

―

確率・統計

2

―

○

―

ベクトル解析

2

―

○

―

線形計画法

1

―

○

―

非線形計画法

1

―

○

―

近似論

1

―

○

―

映像・画像・音声処理技術概論

1

―

○

―

教育工学

1

―

○

―

地域社会とコンテンツ

1

―

○

―

教育メディア

1

―

○

―

3

6以上

(3)

12以上